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《科学时报》报道我校高等工程学院首届毕业生培养文章:如何培养具有创新潜质的优秀学生?

2019-05-23 17:28 - 查看:
《科学时报》2006年9月5号(贾爱平)报道:如何培养具有创新潜质的优秀学生? 31名首届毕业生,14名直博,11名保研

《科学时报》2006年9月5号(贾爱平)报道:

如何培养具有创新潜质的优秀学生?

31名首届毕业生,14名直博,11名保研,1名出国,5名顺利找到自己理想的工作。这是令北京航空航天大学高等工程学院02级的学生骄傲的事情。

北航高等工程学院(以下简称“高工”)成立于2002年秋季,是为培养未来国防科技和国民经济建设的领军人才,探索培养具有创新潜质的优秀学生的路子和作为北航本科教学改革的例子而创办。

创新办学理念

作为培养优秀拔尖人才和本科教改的基地,“高工”首届学生从2002年录取的优秀新生中选拔,经过笔试、面试和心理测试择优在3500名新生中吸收了34名,可谓“百里挑一”。

“高工”的任务是全面负责该院学生一、二年级本科生基础教学工作以及大学四年对他们的管理工作;力争在大学期间,通过一系列思想教育和丰富多彩的活动,实施精心设计的教学计划,通过导师和学院对学生的个性化培养,尽量使学生做到:有远大的理想、广阔的视野和坚定的人生目标;有深厚坚实的理论基础和良好的分析和解决问题的能力;有能进行创新思维的潜质,熟练的动手技巧和团队合作精神。

“高工”给首届学生在全校工科院系首开“大学语文”;率先把多年来工科院校开设的“高等数学”改为理科的“数学分析”,把“线性代数”改为“高等代数”,并取得了较好的教学效果,现已在部分院系推广;英语在一年级把课时增加一半,二年级把学生分成17人的小班由外籍教师讲授写作和训练口语,使学生避免四、六级考试高分,但“口不能言、手不堪书”的“低能”现象;开设“中西方哲学史”、“基础生命科学”等课程,提高学生文科和理科素养,开阔学生视野。

制定个性化培养方案

为使学生有宽厚扎实的理论和工程技术功底,“高工”的课程设置坚持少而精的原则,讲课教师大多数是北大、清华的资深教授。在高年级阶段,学生必须选修北航相关院系的专业核心课程。学生可以直接进入导师的课题组,直接参与科研和学术活动。

四年来,每个学生的学习计划都是根据“导师指导下为学生选定的方向”、结合“导师的专长”和“学生的基础及特点”而定制的。导师们也根据学生的情况尽早安排学生进入所在的实验室,交给他们力所能及的工作和任务,培养他们的科研能力、实践动手能力、书写论文能力和综合能力,从而开发并培养他们的创新思维意识和能力,在“突出实践”上狠下工夫。学生们在导师和环境的熏陶下,在科学研究和解决工程实践问题的过程中把已经学到的理论和知识进一步咀嚼,实现了教学对科研的反哺作用。

毕业生对母校深怀感激

在高等工程学院老师的留言本上,写满了“高工”同学对老师们浓得化不开的情谊:

已申请到美国俄亥俄州州立大学全额奖学金的胡岸乔写到:“高等工程学院扎实的基础课教学,以及开明自由的政策,客观上为我们继续深造创造了良好的条件。它以人的可持续发展与进步为出发点,不顾短期的实用与功利,不惜投入,旨在培养一批有后劲的人才。我想应该让时间来检验:我们有信心,更有潜力,在10年、20年甚至更长的时间内持续学习、不懈努力、不断进步。感谢校领导,感谢所有执教高等工程学院的外校和本校的教师,所有的导师,特别是钱士湘老师,他们四年来为我们的成长付出了无数的心血。”

已经保研到机器人所的刘俊说:“我觉得高工给我最大的感受是团结,不论在学习上还是生活中。另外就是专业互补,不管哪个方面遇到问题,都能找到同学请教。我们的大学四年不只学习书本知识,运动场上也到处能看到我们高工学子的身影,难忘学校运动会上,钱老师、万导和我们一起跑步的情景……”

编辑:贾爱平